まるまるがっこう　うっし～の未来の教室

子どもたちのチャレンジを応援する
多様なまなびフリースクール
〇〇（まるまる）がっこう
ガーディアンうっし～です。

〇には参加者の名前が入ります。
参加した全ての人が主人公の
まなび場づくりを目指しています。

【宿題によるデメリット】

僕がかかわっている子どもたち、
夏休みが終わったり終わろうとしたり、
のタイミング。

このタイミングで
『夏休みの宿題考』
を投稿致します。

私たち大人もほとんど全ての方が
『夏休みの宿題』
というものを知っていて経験しています。

やったり、やらなかったり、
何とか終わらせた！とか、諦めたとか、
色々だと思います。

僕自身も小学校の時、夏休み最後の日に
泣きながらやった記憶がありますし、

中学校では、
中一夏休み(30)、冬休み(20)、
春休み(20)、中二夏休み(30)
と、百人一首を全部記憶するという宿題が
出てかなり苦しんだ経験があって、
正直良いイメージは持っていません。
ストレスの原因の一つだったと思っています。

今かかわっている子どもたちもほとんど全員が
夏休みの宿題にストレスを感じているようで、
今日(8/31)放課後等児童ディサービス利用日
だったけれど、宿題が終わっていないから
お休みだったり、学校を宿題がおわっていない
という理由で欠席したり、
がリアルに目の前で起こっています。

逆に、
パーソナルコーチプログラムでかかわっている
中学2年生は、夏休みの宿題を人生で初めて
コンプリートして（サポートはしていますが）、
やり切ったことでハレバレと夏休み明けを迎え、
自己肯定感爆上がり！という子もおります。

僕は日頃から、
作業になってしまっている宿題には反対で、
夏休みの宿題も、どうせやるなら普段できない
「夏休みならでは」の宿題がいいと思っていて、

漢字の書き取りやワークブック、プリントなどを
やらされている感満載でやるのは無意味だと
本気で思っています。
（もちろん主体的な学習は含みません）

海外事例ですが、
夏休みはサマースクールなどの長期プログラムに
参加するなどして、夏休みしかできない体験、
経験を積み重ねるなどがいいのではと思っております。

（理想論だと言う方もいらっしゃるかと思いますが、
理想を追い求めないでどこに行きつくのでしょう？）

さて、宿題考をすると「そもそも論」の展開をすることに
なりますが、今回はそちらをせずに、ストレスになって
いるのであれば、逆効果だよね、というお話でした。

もちろん例として出した「やりきった感」につながるような
宿題のやり方であれば歓迎するものだと思っています。

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新しくなった
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https://www.marumarugakkou.okinawa/