まるまるがっこう　うっし～の未来の教室

子どもたちのチャレンジを応援する
多様なまなびフリースクール
〇〇がっこう
ガーディアンうっし～です。

僕はとてもとても絵を描くのが苦手です。
というか、絵を描く、という行為をしてこなかった、
というのが正しい表現かな。

コトバグラフィッカーちょこさんの影響で
多少は描くようにはなりましたが、
日常で描く機会は特にないので、
必要ではない、のもあって、
上達はしていません。

と、今日は絵を描くこと自体にフォーカスを
あてたいのではなく、例えとして使います。

僕は子どもたちと様々なコトにチャレンジをする、
チャレンジすることを応援するのを生業にしていますが、
絵を描いたことがない子に、白紙を渡して（それも模造紙大）
「好きなモノ描いていいよ」
って言っても描けないのです。

そりゃそうだ！なのですが、
子どもたちがやった事が無いことに
はじめてチャレンジする時、

僕は過去結構そのやり方をやってしまっていたなぁ～
と反省しきりでして、

今は、一人ひとりの様子を見ながら、必要であれば
補助線を一本引いたり、二本にしてみたり、
円を描いたり三角を足したり、
はたまた塗り絵にしたりと、
それぞれが描きやすいようにしています。

ただ難しいのは、やり過ぎてしまう恐れも多くて。

やり過ぎると、それは所謂「先回り」になってしまうなぁ～と
注意深く、ホントに一人ひとりの様子を見ながら
その度に調整をする必要があって。

で、ここで大事なスキルを教えちゃいます！

一番いいのは、
『本人に聞く！』
これです！

どうしたい？って聞いちゃう。

でも、それが可能なのは
「健全な関係性」
が構築されていること。

やっぱりそこからしか始まらないですね。
「健全な関係性」
については次回に。

最後までお読みいただきありがとうございました。

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