まるまるがっこう　うっし～の未来の教室

多様なまなびガーディアンうっし～です。

弱冠唐突な感じですが、本日は
子どもたちとのかかわり方
「リスペクト」
ついて

私は自分のことをひろく皆さんに
「うっし～」と呼んでいただいています。
前に肩書きが入ることはありますが、基本的に
「うっし～と呼んでください！」
とお願いしています。

もちろんオトナの方でそう呼び難い方にまで強要する
つもりはありませんし、していません。

子どもたちにも同様で、子どもたちは初対面からそう
自己紹介すると可愛く 「うっし～」 と呼んでくれます。

「 うし！」 と呼ぶ子どもたちもいて、その場合は
小さい 「 っ 」 が足らね～って、子どもたちと
30分ぐらいそれだけで遊べるんですが、
その話は置いといて・・・

その際、学校教育の賜物なのでしょうか？

わざわざ
「～さん」
付けしてくれる子どもたちも少なくありません。

その場合、私は 「～さん」 無くていいよ、とお願いします。

心の距離感を私は非常に大事に思っていて、
呼び名で子どもたちとの距離感はあからさまに
変わります。ですから「先生！」と呼ばれるのも
大嫌いです。先生は役職です、私にとっては。

役職で子どもたちに関っている訳ではないので、
名前があるんだから名前で呼ぼう！呼ばれよう！
と思っています。

で、もちろん私がそう呼んで！っていう訳ですから、
子どもたちは大半素直に「うっし～」と呼んでくれるんですが、
これを先生たちが（スタッフ）、またわざわざ指摘して
「うっし～さん、でしょ！」
って言わせなおす場面が過去結構多いのです。

昨日もそうでした。（だから今書いてるんですけどね）

今宜野湾市内の児童ディでジャグリング講座を
やらせてもらっていて、そこでのことです。

先生たちの意図はわかるんです。

目上の人の名前には「～さん」付けで呼ぶのよ、
を子どもたちに教えたいんですよね。

わかるわかる。

でもそれ、私が子どもたちに頼んでそう呼んで
もらっているんですよ。もちろんそのスタッフの
方は、私がそうわざわざ子どもたちに言ってるの
知らないからなおしてくれたのだと思いますが。

子どもたちすぐに対応して「～さん」付けてましたが、
あ～あ・・・な私。

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表面上に現れている形と本質的な リスペクト、
当然違います。

教育現場で、わかりやすいという理由で、
形から指導をしている、しやすい、のは理解します。

でも、伝えたいのは
「本質的なリスペクト」
じゃないんでしょうか？

もちろんスキルの一つとして身に付ける必要があるのは
わかりますが、「本質的なリスペクト」がわかっていない
状態で身に付けたスキルは、それこそただのスキル。

子どもたちへ伝えるものとして価値があるものだとは
私は思えないし、子どもたちと関るものとして、
子どもたちから「本質的なリスペクト」をもらえない
オトナは、その現場に居てはいけないと思うんです。

子どもたちは本能的にオトナを見抜きます。

リスペクトに値しないオトナの話は聞かないし、
そりゃ従わせようとしたって無理な話。

あなたのかかわり方は子どもたちから
「本質的なリスペクト」をもらえるように
なってますか？

「～さん」が無くても、リスペクトし合える関係
（私は無条件で子どもたちをリスペクトしています）
になれる努力は子どもたちにさせるんじゃなくて、
我々オトナの努力です。

「～さんでしょ？」問題で、
そんなことを思う「うっし～さん」
なのでした。

P.S
内容的に距離感についても言及しないと
中途半端な文章ですが、距離感についても
後日書きますね。